編者按

昔日“孔雀東南飛”，今朝“俊才西部棲”！

去年12月23日《光明日報》刊出長篇報道《扎根西部，新時代學(xué)子這樣選擇！》迄今已刊出連續(xù)報道52篇。2月20日，《光明日》推出《報效祖國建功西部》欄目，將這一主題繼續(xù)向縱深拓展。

希望更多的人去關(guān)注西部，希望大家都能傾力支持西部，懇望更多的政策去助力西部……西部是廣袤的，至今也還有瀚海荒漠，你我他的付出，可能只是一滴水、一抔土，但是，有了越積越厚的沃土，有了滴水匯成的清流，何愁大地不蔥蘢一片？！

【連續(xù)報道·報效祖國建功西部】

2016年，林文婕從家鄉(xiāng)廣東“飛”到了西藏林芝。這一“飛”，她作出了一個重大抉擇：此生，她要成為“一棵樹”。

姑娘看上去小巧，心胸卻大著呢！從廣東石油化工學(xué)院畢業(yè)后，就心心念念要做一些對國家對人民有益的事。

這不，聽說廣東省組團式教育人才援藏隊要招人，她義無反顧報了名，把自己新的人生起點放到了西藏林芝巴宜區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)老師這個崗位上。

初到林芝，因為高原反應(yīng)和飲食不適，林文婕一個月就瘦了十來斤。更讓她頭疼的，是學(xué)生們薄弱的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)——

有的國家通用語說得磕磕巴巴，聽老師說話像聽“天書”；有的上中學(xué)了還算不清加減乘除，一做數(shù)學(xué)題就掰手指頭……

問題出在哪兒？個別談心、入戶家訪……幾個星期下來，林文婕找到了癥結(jié)：不少學(xué)生覺得學(xué)習(xí)太枯燥，提不起興趣。于是，她“對癥下藥”：從孩子們的生活里提煉教學(xué)內(nèi)容，讓每堂課都從雪域高原上“長”出來！

“丁零零……”上課鈴響了，林文婕笑容可掬地走上講臺，手里拎著一把藏族傳統(tǒng)樂器扎木念。

“同學(xué)們，誰來給大家演奏一曲？”話音剛落，臺下一片歡騰，一只只手臂“嘩”地舉起，像一片小樹林。

“扎西，你來！”林文婕點了手舉得最高的那一個。一首悠揚動聽的樂曲過后，她繪聲繪色地講起了振動原理與聲音傳播。學(xué)生們瞪大眼睛聽著，“嘖嘖”有聲——“原來琴聲是這么‘飛’進耳朵的！”

男生洛桑活潑機敏，可提起數(shù)學(xué)就搖頭：“算過來算過去，一個腦袋三個大！”林文婕發(fā)現(xiàn)他特別喜歡玩電腦，就循循引導(dǎo)：“洛桑，你知道電腦是靠什么‘思考’和說話的嗎？是0和1！多簡單的兩個數(shù)字呀！你說，為啥疊加在一起就這么神奇？”

“對呀！為啥呢？”洛桑的好奇心被激發(fā)了。

林文婕從二進制講起，娓娓道來。從此，洛桑愛上了數(shù)學(xué)，走進了一個奧妙無窮的新天地……

介紹青藏高原氣候變化時，分析藏袍厚度與晝夜溫差的關(guān)系；講解“黃金分割比例”時，帶同學(xué)們欣賞唐卡，揭示其背后的數(shù)學(xué)規(guī)律；精心設(shè)計“蟲草數(shù)量統(tǒng)計”“收入計算”等實踐作業(yè)，讓孩子們在家長面前“大顯身手”……為了幫學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，她還和同事一起編寫了《漢藏對照數(shù)學(xué)術(shù)語手冊》，從此，孩子們再也不用對著“平行線”“立方體”等概念死記硬背了。

林文婕關(guān)心的，不只學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績。

一個寒冷的冬日，她長途跋涉去牧區(qū)家訪。結(jié)束后，那個長睫毛的女生依依不舍把她拉到牛糞爐邊烤火：“還想和您說說話。”跳躍的火光里，學(xué)生儼然成了“小老師”，教她怎么把火燒得更旺，怎么辨識牦牛毛織物的品質(zhì)優(yōu)劣……

林文婕心里一動：這樣的教學(xué)，才最入腦入心。于是，她面向全校開設(shè)了“微型自然課”。

冬日里，她帶上顯微鏡，和學(xué)生一起在校園后面的山坡上等雪。當(dāng)晶瑩雪花落在學(xué)生手心里，孩子們透過顯微鏡，第一次看到了微觀世界的神奇美妙，歡呼聲在冰天雪地間傳得很遠、很遠……

林文婕只想默默地付出，她沒有想到，孩子們給她的回報卻是那樣的豐厚。

一個雨天放學(xué)后，她走到教學(xué)樓門口，才發(fā)現(xiàn)忘了帶傘。正躊躇間，身后響起一聲輕喚：“林老師，給！”隨即，手里被塞進了一把傘。

轉(zhuǎn)身看去，一個男孩雙手護著腦袋沖進雨中。

“快回來！打傘！”林文婕急得大喊。

“我不怕。您別淋濕啦！”男孩回頭，燦爛地笑。林文婕這才看清，他是朗加，一個平時沉默寡言的孩子。

何止一把傘呢？

看到她支氣管炎犯了咳嗽不止，幾個學(xué)生徒步兩個來小時，去山上挖來止咳草藥貝母根，用潔白的哈達包好，悄悄放在她宿舍門口。

一位阿媽在女兒畢業(yè)時，捧來家里開得最好的一盆花送給她：“孩子以前不敢和外人說話，在您的鼓勵下，能當(dāng)著那么多人演講了，大家都給她豎大拇指呢！”

畢業(yè)生曲珍休假回家鄉(xiāng)，特意來看她：“老師，您教的知識會跟我一輩子。我看著云彩飄過山尖，會想起您講的季風(fēng)是怎么形成的；給別人介紹糌粑，用的是您講的發(fā)酵原理……”

“這片土地給我的，遠比我付出的多。”林文婕說，“我再不是那雪山峽谷間飄浮的云朵，而是一棵樹，根須深深扎進尼洋河畔潤澤的大地……”

（記者：杜羽、傅強、尕瑪多吉）

【短評】

但做大樹扎深根

西部地區(qū)要改變面貌，離不開優(yōu)質(zhì)的教育。

什么樣的教育算優(yōu)質(zhì)？除了優(yōu)質(zhì)的教室、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)備外，更離不開優(yōu)秀的教師。師者，傳道授業(yè)解惑也！不但能因材施教、授人知識，還要啟人心智、在學(xué)子們心中播撒理想的種子、育出宏闊大我的格局。這一點，林文婕顯然做到了。

她為什么能做到？關(guān)鍵在于她有一顆愛心——愛我們的國家、愛我們的人民。有了這種深沉的愛，她才有了扎根雪域邊陲把自己變成“一棵樹”的宏愿。

西部，盡管貧瘠，但只要成為“一棵樹”，就能深深扎下根去，就能枝繁葉茂。“不羨浮萍隨水流，但做大樹扎深根。”林文婕，確實值得我們學(xué)習(xí)！

（來源：《光明日報》2025年4月2日第1版，作者：陳海波）