（四）教育與婦女發(fā)展研究

教育問(wèn)題始終是西藏及藏區(qū)發(fā)展中的一個(gè)根本和長(zhǎng)遠(yuǎn)的問(wèn)題。本年度，學(xué)者們?cè)诖祟I(lǐng)域的研究成果雖然并不算多，但仍有高質(zhì)量的成果問(wèn)世。此外，學(xué)者對(duì)婦女教育的關(guān)注也打通了教育與婦女兩個(gè)研究領(lǐng)域的界限。

馬戎的《西藏社會(huì)發(fā)展與雙語(yǔ)教育》（《中國(guó)藏學(xué)》第2期）一文，簡(jiǎn)略介紹了西藏地區(qū)教育研究的文獻(xiàn)和西藏教育發(fā)展的歷史，回顧了西藏自治區(qū)在雙語(yǔ)教學(xué)方面的發(fā)展歷程，并對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)模式現(xiàn)狀、建立教學(xué)授課體系以及當(dāng)前西藏雙語(yǔ)教育發(fā)展中存在的問(wèn)題進(jìn)行了討論，最后討論了在我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)開(kāi)展雙語(yǔ)教育必須堅(jiān)持的幾個(gè)原則。雙語(yǔ)教育問(wèn)題是西藏社會(huì)發(fā)展過(guò)程中面臨的重大而又十分敏感的問(wèn)題，該文對(duì)如何做好西藏的雙語(yǔ)教育有較為懇切適中的政策建議。

周煒的《西藏自治區(qū)小學(xué)藏語(yǔ)文教育調(diào)查報(bào)告——以拉薩市6所小學(xué)為例》（《中國(guó)藏學(xué)》第2期）一文，介紹了拉薩實(shí)驗(yàn)小學(xué)等6所小學(xué)藏語(yǔ)文教育的基本情況并進(jìn)行個(gè)案分析，對(duì)西藏自治區(qū)小學(xué)藏語(yǔ)教材建設(shè)的歷史途徑及師資的培養(yǎng)和培訓(xùn)模式、小學(xué)藏語(yǔ)文遠(yuǎn)程教育等進(jìn)行了回顧與評(píng)述，并得出了結(jié)論。

紀(jì)春梅、張玲杰的《西藏農(nóng)牧民子女學(xué)業(yè)成就現(xiàn)狀及其原因分析——以拉薩七縣一區(qū)農(nóng)牧民子女學(xué)業(yè)成績(jī)?yōu)槔罚ā段鞑匮芯俊返?期）一文，認(rèn)為農(nóng)牧民子女學(xué)業(yè)成績(jī)普遍偏低。家庭文化資本存量缺乏，語(yǔ)言文化類型差異，課程內(nèi)容遠(yuǎn)離西藏農(nóng)牧區(qū)實(shí)際生活以及學(xué)校教育的應(yīng)試教育傾向是造成學(xué)業(yè)成績(jī)偏低的主要原因。

陳振寧、張永輝的《青海藏族青年跨文化適應(yīng)力的調(diào)查研究》（《青海民族研究》第3期）一文，認(rèn)為青海藏族青年在早期難以系統(tǒng)地獲得本民族文化。在青海的高校環(huán)境中，他們?nèi)狈ξ幕m應(yīng)的主動(dòng)性，需加強(qiáng)學(xué)校和社會(huì)各方共同作用，以有效地改善與提高學(xué)生的跨文化適應(yīng)力。

索朗仁青的《西藏婦女教育的發(fā)展對(duì)策探析》（《西藏大學(xué)學(xué)報(bào)》社科版第3期）一文，根據(jù)實(shí)地調(diào)查的一手資料，從西藏婦女教育的發(fā)展入手，分析了當(dāng)前西藏婦女教育中存在的問(wèn)題，并提出了未來(lái)婦女教育發(fā)展的對(duì)策。