社會語言學主要圍繞國家語言發展戰略、語言使用狀況調查與語言規劃、語言的民族認同與國家認同、語言文字傳播、語言接觸與語言關系等問題展開研討，關注社會語言生活中的熱點和難點問題，語言使用和雙語教育也一直是我國社會語言學關注的焦點。

（一）語言使用情況

2012年度涉及語言使用情況的論著主要有：李永斌的《論西藏媒體語言對漢藏雙語使用的影響》（《西藏民族學院學報》哲社版第3期），劉宏宇、李琰等的《北京藏族知識分子城市社區語言調查》（《西北民族大學學報》哲社版第3期）。

李永斌在《論西藏媒體語言對漢藏雙語使用的影響》一文中就西藏的媒體語言對藏族居民的影響進行了探討，認為媒體語言對藏族居民的影響以藏語為主，漢藏雙語使用的情況在農村和城鎮程度不一，藏族居民接受漢藏雙語媒體影響狀況和自身語言水平與需求相一致，

西藏媒體使用漢藏雙語。劉宏宇、李琰等的《北京藏族知識分子城市社區語言調查》一文對北京市三個單位社區藏族高級知識分子語言使用情況進行了調查分析，認為藏族母語在家庭中還有著很強的地位和功能，在一定的工作環境和居住環境中藏語依然保持優勢，在職業婦女和北京出生并生活的第三代中語言變異較為明顯。

（二）雙語教學

雙語教學一直是藏區教育研究的熱點。相關的研究成果有：李波的《教育優先發展背景下的西藏雙語教育策略研究》（《中國藏學》第2期）、巴桑卓瑪的《西藏基礎教育階段雙語教學現狀與發展對策研究》（《吉林省教育學院學報》上旬第1期）、豐偉的《青海藏漢雙語教育實踐淺探》（《柴達木開發研究》第1期 ）、次仁多杰的《淺談初中藏文新課改下的教學方法》（《科教導刊》中旬刊第2期）、朱紅的《西藏高校制訂語言類課程規劃的幾點思考——以西藏民族學院為例》（《西藏教育》第6期）等。

李波在《教育優先發展背景下的西藏雙語教育策略研究》一文中認為，西藏實行的雙語教育政策雖然已經取得了良好的效果，但在教學模式的選擇和實施策略上還存在諸多問題，如何從實際出發確定適宜的教學模式，更好地把掌握兩種語言與文化適應問題結合起來，為學生的成材打下一個良好的語言發展基礎，還需深入探究。文章在比較分析西藏雙語教學模式的基礎上，探討西藏雙語教育應采取的基本策略，期望為更好地實施雙語教育提供參考。朱紅在《西藏高校制訂語言類課程規劃的幾點思考——以西藏民族學院為例》一文中對我國藏區語言類課程規劃提出了自己的看法。巴桑卓瑪在《西藏基礎教育階段雙語教學現狀與發展對策研究》一文中，根據實地調查和大量統計資料，分析西藏“雙語”教學的基本情況，主要涉及民族語言分布與使用情況、雙語教學的制度、雙語教學的基本模式、雙語師資等，并對其進行了探討，為推動西藏基礎教育階段雙語教學的不斷發展和完善提供了很多寶貴建議。大扎西在《西藏中等職業學校藏文教學探討》一文中通過從學生實際出發、與漢語文進行比照、注重課堂教學效果及著重于語言的理解與運用等五個方面，對西藏中等職業學校的藏文教學進行了探討。次仁多杰在《淺談初中藏文新課改下的教學方法》一文中就初中藏文教學方法進行了探討。