（一）基礎教育研究

關卻尖贊、龍智多杰的《藏族品行教育發展的歷程》（《青海師范大學學報》第1期）一文主要從道德、環境保護、身心健康三方面探討藏族的品行教育。旦正多杰的《優化化學實驗教學培養學生學習的興趣》（《青海師范大學學報》第1期）一文講述了在實驗教學中應考慮教學的條件及允許范圍，利用學生的興趣愛好，對化學實驗進行合理的安排。倉決的《藏語文教學過程中應注意教法改進》（《西藏教育》第6期）一文主要以教學教法為主線，對中小學生的教學課上應注意的事項進行詳細的探討。并提出自己的見解：一為教師盡量用新觀點來教學；二為小學教師在推薦圖書時應因人而異；三為分析課文時應用多種方法；四為對基礎差的學生加以指導等。拉巴的《作業布置中容易忽視的幾個問題》（《西藏教育》第6期）一文通過學生課外作業的完成情況從三方面分析了影響學生學習的動力。一為老師布置的作業多。二為作業的重復性嚴重。三為作業的內容偏離課本。四為老師和學生間的互動缺乏等。索朗群培的《論五省區初中藏語文教材中語法學觀點》（《西藏研究》第1期）一文對五省區的藏語教材《藏語文》中的語法知識上存在的問題提出了改進建議。格桑益西、邊巴的《不同時期使用西藏教學用語及其緣由分析》（《西藏研究》第1期）一文，通過有關教育文獻和自治區相關教育政策大背景下，不同時期出現的教學用語及其在發展中的作用做了進一步分析，從而探討了以藏語教學為主的教學模式、藏漢雙語的教學模式、雙語教學模式的成果以及雙語教學模式的實踐作用。吾金旦達的《淺談新課改視域下的藏區藏語文教學法》（《青海民族大學學報》第4期）一文主要以高中藏語文為視角，分析了藏語文教材的時代性、民族性。達瓦扎西的《課后反思是新課程改革的新要求》（《西藏教育》第6期）一文主要從課后寫感言為主線，從三方面探討了課后作業的重要性。其一為把上課的內容記錄到日記。二為記錄課上的不足點。三為記錄思考性的東西等。

（二）高等教育研究

公保扎西的《從知識分類角度對現代民族高校建立藏學學科的幾點思考》（《西藏研究》第3期）一文分析了現代民族高校的學科建設、藏學研究機制等特點，并且指出了以下七個問題：一為常識性的藏學學科建設滯后。二為經驗性的知識儲備嚴重缺乏。三為史詩和傳說方面的藏學學科建設有待提高。四為科學知識方面的學科甚少。五為哲學知識方面的學科須建設。六為藝術知識方面有待完整。七為宗教知識方面的學科有待提高等。同時提出五個方面的解決思路。一為藏學學科的教學內容須改革。二為以現代藏學發展的眼光來建設藏學學科。三為藏學學科的結構須改變。四為學科群體的結合。五為學科水平的提高等。